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                现代教学设备实训室与多媒体设备的有效结合

                多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过♀教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参◣与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。多媒体↓是现代教育以计算机、投影仪、幻灯、展示台、录像、广播、电影、电子白板、计算机 等现代教育技术教育不可缺少的设备概念,运用现代教育理论和技术,通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价,以实现教学现代化的理论【与实践。
                现代教学设备实训室与多媒体设备的有效结合,使教师彻底摆脱“黑板加粉笔”的传统教学模式,真正体现以“教师”为主导,以“学生”为主体的教育思想。
                多媒体教学设备在现代实训室中的作用:
                一、提高知识讲授效率
                单位时间的有效知识传授量,是评价课堂教学效率的重要指标。课堂教学多是学『生用多媒体代替传统的板书、挂图和幻灯,通过口语▽进行讲授,这种方式由于表达较为抽象,需要留给学生较长时间进行消化理解,因而效率相对较低。而多媒体却具有集图文、音像和动画等多种表现形式于一体的功能,表达更加直接和形象,学生当场就可以理解掌握。因此,在课堂讲授中,要□ 充分利用多媒体的这种功能,通过将文字教材制作成多媒体软件,把一些抽象的理论具体形象地表现出来;将一些文字性描述用相应的图示予以显示;把一些长期缓慢演变的结果通过动画加以展现;把一些工作流程通过视频图像进行演示等办◎法,使学生对所讲授的内容,易于理解,便于掌握,从而在单位时间内学到尽可能多的知识。
                二、增强互动研讨效果
                学生对教师所讲授知识】的理解程度,是评价课堂教学质量的又一指标。要让学生透彻地理解所学知识,就需要教师与学生以及学生之间的研讨互动。一些教师在组织互动研讨时,却将多媒体技术闲置一边,仍然通过体态或语言进行。这种互动◥反馈的信息量小,反馈的效率低。多媒体却具有反馈信息量大、交互性强的优势。因此,教师在组织讨论中应充分利用这种优势,把学生对同一问题的不同理解通过█多媒体反馈出来,引导他们从不同侧面进行比对,并对结果进行分析论证,使其自觉形成某种观点,达成普遍共识,从而在潜移默化中理解和掌握知≡识。对一些具有对抗性的科目,也可以让学生充当和轮换不同角色,利用多媒体分步骤地进行推演,使他们在多角度、多方位的互动中加深对知识的理解。
                三、提高情况诱导质量
                仅仅学到了知识,理解了知识是不够的,还需要让学生能够运用知识。为了达到这个目的,在教学中往往要对学生进行一些情况诱导。诱导教学,一般采取想定作业的方式进行。由于它现实感不强,套路固定,无法有针对性引导学生运用所学知识进行思维和处置,因而╳质量不高。而多媒体则具有模拟现实、情景仿真等智能化特点。因此,在进行情况诱导时,应充分发挥这一优长。通过将有关知识设置成一些情况,布置成一些场景,让学生♀根据自己的理解,形成判断,进行操作,并使这些情况和场景随着操作过程交互式地呈现出来,引导学生在具体的操作中去运用所学知识,从而提高他们对知识的应用★能力。
                多媒体教学设备在现代实训室中的的不足:
                (一)多媒体教室设备配置方案的不足。以往在购置多媒体教室设备时,总是依照现有的设备配置方案为主,并通过公开招标的方式统一设备档次。所以目前许多院校的多媒体教学设备基本一∮样,比如台式计算机、视频展台、投影机、电动银幕、DVD影碟机录像机、音频功率放大器、话筒和音箱等等。将这些教学设备㊣连接起来安装在一个坚固的讲桌内,就构成了教师课堂教学使用的多媒体教学设备。这种以教室为单位的设备配置方案存在着设备连接复杂、教师操←作较多和不易管理等项不足,影响了多媒体教学的发展。
                (二)多媒体教室设备的管理仍处于简单的重复性劳动。各高校现代教育技术人员的工作任务之⊙一是管理好多媒体教室和设备,并配合教师完成教学任务。教师上课前,教学管理人员只须打开设备指导教师正确使@用;下课后,教学管理人员再关闭设备了事。由于多媒体教室必须满足教〒师同时使用多台设备进行课堂教学的要求,因此在多媒体教室多而且又分散的情况下,教学管理人员就得楼上楼下跑个不停。不难看出负责教学管理的人员始终干着开设☆备、关设备和维护设备的简单重复性劳动,体现不出现代教育技术的优势。如此下去多媒体教室建设的越多,就会有更多地教育技术工作人员参与简单◣的重复性劳动,他们就没有时间搞教育技术研究或者开发新的东西。
                (三)多媒体教室的设备连接较多,使用过程容易产生故障。课堂教学中,多↘台设备连接起来使用较为方便,但设备连接的越多操作就越复杂。给设备使用过程带来不可预测的问题。由于教师对设备了解的不够多,操作就容易出错,就会使设备过早损坏影响教学任〇务的完成。由于此类原因,许多院校多媒体教室的部分设备经▲常出现故障。不仅影响了正常教学,而且增加了维修费用。
                (四)多媒体教室防盗设施影响了教学环境的整体美观。学校环境应该是方便学生获取各种信息的环境,其中,教室环境更是对教学活动影响最大最直ξ接的因素。以往建成的多媒体教室总是离不开铁制的防㊣盗门、窗。虽然铁制的防盗门窗基本解决了防盗问题,但消防通道却被封堵了,对公安消防工作是不利的。再说多媒体教室的门窗采用钢筋网封闭,改变了教ξ 学楼的设计原貌,影响了教学环境的整体美观。学生坐在这样的教室里上课,心理上会产生不舒服的感觉。
                多媒体教学设备在实训室中的功能特色:
                功能:多媒体型语音教室;
                特色:高牢靠性,音质明晰;
                用处:外语教育;
                教员◇主控台;
                学生单元;
                首要功用:常用功用/考试剖析;
                首要装备:主控机/教员录音机/学生机/耳机;
                规范功用;
                .考试剖析;
                选用计算机操控,使体系操作简略,功用强大,可外界多种输入输出设备,该体系悉数运用液晶显示,明晰牢靠,单线传输使得布局简略,故障率极小,考试功用及试题修改试卷剖析等功用使课堂教育愈加便利、灵敏。主控体系选用全电》控进口录音机芯。教员录音机声控操控,具有SPS功用。

                我们的优势:

                品牌理念品牌理念 标准流程 标准流程 有效沟通有效沟通专业管理 专业管理客户视图 客户视图优秀团队优秀团队品质保证品质保证无忧售后无忧售后
                上海茂育科教设备有限公司,立于上海,心怀天下
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